Учитель начальных классов – особое звание. Педагоги-предметники, конечно, заслуживают всяческих похвал: от их знаний, опыта, мастерства нередко зависит выбор будущей профессии ученика, но вот основу, базу, стремление к познанию нового все же закладывает в детские души первый учитель. Что главное на самом первом этапе? Научить учиться. Начинать заново, когда совсем не получается и пропадает желание. Отделять главное от второстепенного. С радостью торопиться на уроки, потому что там интересно. Уважать старших, помогать тем, кому нужна помощь, быть ответственным за свои поступки.
Вот уже 22 года «сеет разумное, доброе, вечное» учитель начальных классов Татьяна Кудряшова. Сегодня она преподает во втором классе МБОУ-лицея г. Владикавказа. Педагог высшей категории, Татьяна Александровна имеет множество благодарностей, грамот и дипломов за профессиональные достижения. Татьяна Кудряшова – руководитель отделения Общероссийской малой академии наук «Интеллект будущего. Мысль. Интеллект. Разум», координатор регионального конкурса исследовательских работ и проектов «Я познаю мир». Но главное для нее – понимание в глазах детей, их поднятые вверх руки. Если они есть, значит, день прошел не зря и сделан еще один шаг вперед.
Наш разговор с Татьяной Кудряшовой, конечно, касался прежде всего образовательного процесса. Сегодня в сфере образования время поиска. Жизнь диктует свои условия, выдвигает свои требования. Мнение экспертов сводится к тому, что будущее – за высокими технологиями. Все больше и больше родителей желает, чтобы их дети с малых лет осваивали точные науки, и поэтому классы в математическом лицее переполнены.
– Татьяна Александровна, раньше вы преподавали в школах №22, 40, гимназии №16, теперь вот уже восемь лет в лицее. Отличается ли система обучения в младших классах в зависимости от профиля учебного заведения?
– Конечно, и прежде всего во внеурочной деятельности. У нас работают кружки «Интеллектика» и «Развивайка» с математическим уклоном, проводятся олимпиады различного характера: очные, заочные, дистанционные, конференции. Ребята занимаются исследовательской деятельностью. Многие посещают шахматный кружок.
– В этом году введен предмет «Шахматы», насколько мне известно.
– С первого класса. Мы – второй класс.
– Вижу, что число учащихся в классе большое. Насколько востребовано образование с математическим уклоном?
– Все три класса в параллели переполнены и, к сожалению, не могут вместить всех желающих. В моем классе 37 человек.
– Это не мешает учебному процессу? Оптимальное количество учащихся – 25 человек?
– Да. Конечно, большое число учеников создает определенные трудности. Ежедневно проверяю почти 80 рабочих тетрадей. Плюс самостоятельные и контрольные работы. На уроке приходится применять специальные методики, чтобы получить срез знаний по изучаемой теме. Это экспресс-тесты, перфокарты и т.д. Конечно, опросить всех лично не всегда удается.
– А успеваемость ученика зависит от наполняемости класса?
– Скорее всего, нет. Все зависит от учителя и от самого ребенка. И педагог должен видеть способности и возможности ученика и реагировать на это, дополнительно заниматься. Чтобы подтянуть отстающих, у нас работает кружок «Развивайка». Сильные дети в другое время осваивают новые вершины в «Интеллектике».
– Родители с пониманием относятся к такому разделению?
– На родительских собраниях мы вместе приходим к общему знаменателю, руководствуясь интересами ребенка. Никаких обид не было. К счастью, удалось установить общий язык с родителями с первого дня.
– Как педагог с опытом, считаете, что дети в 1-й класс должны приходить подготовленными? Или 1-й класс должен быть первым в традиционном его понимании?
– Ребенок должен быть интеллектуально развит. Если он способен мыслить, концентрировать внимание, то дальше все у него получится. Читать и писать не обязательно. Мы используем программу «Начальная школа 21-го века» Н.Ф. Виноградовой, которая планомерно учить читать и писать. Дети приходят разной степени подготовленности, но нередки случаи, когда нечитающие и непишущие до 1 сентября ребята через полгода перегоняют своих сверстников. А у тех, кого «натаскали» к школе, уже кончается запас умений, иссякает полученный ресурс.
– Сейчас некоторые родители уже с 1-го класса нанимают ребенку репетитора, чтобы он выполнял с ним домашние задания. Это нужная мера? И трата денег? Понимаю, что родители заняты, кстати, далеко не все мамы работают, а репетитора все же нанимают. Что скажете?
– У всех детей разные возможности.
– У родителей тоже.
– Согласна. Если у ребенка развита самостоятельность, он будет справляться и с домашними заданиями. Но все же в первое время он должен делать их при участии взрослых. У меня был случай: девочка категорически отказывалась делать дома уроки. В школе все хорошо, работает активно, а дома – ни в какую. Начали выяснять. Оказывается, бабушка, которой поручили эту миссию, пытается что-то объяснить внучке, та не понимает, бабушка кричит, а девочка грубит уже ей назло. Вот тут взрослый должен проявить терпение и найти подход, иначе ситуация зайдет в тупик. Ребенку хочется, чтобы дома его любили, а не кричали на него. Надо учитывать, что программа насыщенная, дети устают, а еще кружки и секции по вечерам. После школы ребенку надо отдохнуть. Во время подготовки домашнего задания необходимо делать 10-минутные перерывы.
– Существует такая проблема, что дети сначала хотят идти в школу, а потом, поняв, что это труд, идут с неохотой. Как быть?
– Очень важен дифференцированный подход. Учитель должен улавливать настроение ученика. Многие темы можно изучать в формате игры с присутствием соревновательного элемента, который добавляет интерес, что важно. Пусть дети двигаются, встают, садятся. Очень помогают занятия на интерактивной доске. Дети любят пользоваться электронными маркерами. Интерактивная доска – хорошее подспорье для педагога.
– Если уж заговорили о гаджетах, то как обстоит дело с сотовыми телефонами?
– Отзвонился родителям – и телефон в портфель. Иногда бывают онлайн-задания на 10–15 минут.
– А как относитесь к электронным учебникам?
– Электронные ресурсы могут облегчить портфель ученика – уж очень много книг приходится носить. Но все же планшеты не заменят печатные учебники. Для малышей лучше учебные пособия в бумажном варианте.
– Удается удерживать внимание учеников в течение урока? Чем дисциплинируете шалунов?
– Только словом учителя. Рабочий шум в классе бывает: мы играем, двигаемся, работаем в паре, коллективно.
– Есть любимчики?
– Нет. Со всеми есть взаимопонимание.
– Извините за непраздничный вопрос. Деньги с родителей на что собираете?
– На рабочие тетради. Учебники выдаются бесплатно. Есть родители, которые добровольно оказывают посильную спонсорскую помощь. К празднику – коробка конфет и цветы. Опять по желанию.
– Татьяна Александровна, не устали? 22 года педагогического стажа – дело серьезное.
– Нет. Я полностью погружена в свое дело. Мне нравится работать с детьми. Люблю разрабатывать методические планы к урокам и даже проверять тетради. И дело вовсе не в зарплате. Просто люблю свою профессию.
– У вас уже несколько выпусков после четвертого класса. Что желаете?
– Оставаться людьми. Нравственные качества на первом плане. И конечно, успехов в дальнейшем обучении и в жизни.
Тамара БУНТУРИ