Путь постижения, осознанности и приятия.
Дети – цветы жизни, дети – наше будущее и наше все. Мы искренне верим в правдивость этих фраз. Возможно, отсюда и многие семейные проблемы. Ведь в заученных изречениях не идет речь о готовности стать мамой и папой. В итоге ждем ребенка как чуда. Он придет, и жизнь станет совершенно иной: счастливой, полной и беззаботной. К сожалению, мало кто понимает, что, принимая решение стать родителем, вы должны в первую очередь думать не о личном счастье, а о том, как сделать счастливым свое дитя. Это понимание важно для привычной семьи и вдвойне, а то и втройне – для приемной.
– В большинстве своем потенциальные приемные родители уверены, что ребенок – это праздник. Что он решит все проблемы в семье. Из многолетнего профессионального опыта могу сказать, что ребенок, напротив, усугубит уже имеющиеся проблемы. Не нужно устраивать жизнь за счет ребенка! Прежде чем пойти на такой ответственный шаг, нужно разобраться с собой. Одного желания здесь мало.
Приемный ребенок – это не забег на короткую дистанцию. Тем более не игрушка. Поиграл и выбросил. Решается судьба маленького человека, жизненный опыт которого был по большей части трагическим. И чтобы ребенок стал лучиком света в жизни приемных родителей, сначала нужно сделать так, чтобы он вновь научился без опаски доверять, чувствовать, любить и радоваться. А это уже специфические знания, которые могут дать только специалисты. И конечно, родительский труд, – говорит руководитель школы приемного родителя во Владикавказе Альбина Бугулова.
Более шести лет подготовка приемных родителей в нашей стране является обязательной. Это забота государства о благополучии детей-сирот. Нельзя допустить, чтобы от ребенка вновь отказались, вернули его. Или чтобы он вновь попал в неблагополучную среду, невыносимую ситуацию теперь уже в новой приемной семье. Непосредственно в Северной Осетии эта подготовка проходит при Центре профилактики социального сиротства и развития семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Моя семья», подведомственном Минтруда и соцразвития республики. А именно в школе приемного родителя, где с будущими мамами и папами работают социальные работники, психологи, медики и юристы.
Работа с желающими взять ребенка нужна в любом случае. Даже если в семье есть кровные дети. В том числе бабушкам, назначенным опекунами. Специалистам школы приемных родителей важно осознать, что движет человеком, который решил принять в семью ребенка, а будущим приемным родителям – оценить свои силы, ресурсы и семейные риски. Кандидаты должны научиться понимать своих детей, знать об их травмах, переживаниях, стремлениях. В расчет берется многое: от родительского потенциала до темперамента родителя и ребенка (они должны совпадать).
– Нужно учесть элементарно даже возраст ребенка и приемного родителя. Когда 60-летние люди хотят взять новорожденного малыша, приходится буквально на пальцах им объяснять, почему этого нельзя делать. Я просто вместе с ними считаю. Через десять лет вам будет уже 70. А подростковый возраст требует к себе особого внимания и участия. Это возраст особой активности, даже питание должно быть усиленным. В то время как 70-летнему человеку хочется тишины, покоя, диетического, легкого питания.
И тогда конфликты неизбежны. Природу не обманешь. Кроме того, очень большой возрастной разрыв – это всегда недопонимание молодежи со стороны старших, упреки, недовольство. Поэтому очень большой процент возврата детей в подобных ситуациях именно в подростковом возрасте. Пожилые люди просто не справляются. И наша задача – не допустить такого развития событий, – объясняет руководитель школы.
Практически у каждого человека перед прохождением школы приемного родителя много вопросов. Зачем мне это? Я и так все знаю. Неужели они думают, что я могу не справиться с ребенком? И т.д. И первые занятия в этом смысле бывают самыми богатыми на открытия. Вопрос о мотивах, побуждающих взять ребенка, сначала вызывает ухмылку и недоумение, у кого-то – агрессию. Сопротивление сменяется переосмыслением жизни. И вся эта непростая душевная работа продолжается на протяжении всего цикла обучения.
– Люди удивляются вопросу: «Зачем вам нужен ребенок?» Ведь он – это конечный результат. А что вас толкает на этот путь? А если бы у вас сейчас были свои дети, вы сидели бы здесь? Для многих ответ однозначен: «Нет». То есть они пришли решать не детскую проблему, а свою – отсутствие детей. И тогда смещается акцент от философствований о счастье и любви к осознанию того, что человек пришел улучшить именно свою жизнь, а не жизнь ребенка. Приходит первое понимание, что такие установки априори налагают на ребенка ответственность за твое счастье. И это всегда будущие проблемы. Нужно понять, что это ты берешь ответственность за ребенка. Ты должен приложить усилия, чтобы сделать его счастливым, чтобы в его сердце загорелась искорка, появился интерес к жизни, – объясняет Альбина Бугулова.
Мотивы действительно оказываются самыми разными. Хорошо, когда это не реализованный по разным причинам родительский инстинкт. Но некоторые из них совсем не про детей. Желание отработать какие-то свои грехи, аборты, избавиться от чувства неполноценности, взять няньку для кровного ребенка с инвалидностью (и такое тоже бывает), доказать своим кровным детям, что ты лучшая мама, желание найти замену умершему ребенку… Последний вариант вообще очень опасен. Это всегда завышенные требования и необоснованные ожидания. Приемный ребенок не так сидит, не так смотрит, не так учтив… И это неудивительно. Ведь это другой ребенок, у него другой характер, другая история, судьба. Как следствие, еще одна травма в его жизни.
Слушатели школы, осознавшие меру ответственности, могут двигаться дальше. Разговор об адаптации также полон идей для размышления. Одна из них – прошлое ребенка, которое никак не вычеркнуть, более того, нужно принимать. Если ты не принимаешь кровных родителей ребенка, ты не принимаешь и его самого как часть биологических мамы и папы. Уважение к его истории, происхождению требует проработки. Здесь же обсуждаются возрастные сложности, кризисные моменты. Выясняется, от общения с кем из «прошлого» приемные дочь или сын могут черпать силы, а с кем его лучше ограничить, и как это сделать плавно и естественно. В итоге все сводится к тому, как на разных этапах жизни сделать ребенка счастливым.
В юридической части курса обучения взрослые узнают, какие на них будут возложены обязанности, какие существуют формы устройства, какая форма устройства подходит каждой конкретной семье и какой ребенок под какую форму может быть принят. В медицинской – также обсуждается очень многое: от правил ухода за детьми и элементарной гигиены до возможной диспропорции развития ребенка.
– Я всегда честно говорю кандидатам: «Вы должны досконально изучить ребенка, узнать о нем все». Потому что это ответственность. Нужно понимать: я его взял вот с таким происхождением, вот с таким диагнозом, вот с такой социальной картой. И несу за него абсолютную ответственность. Ведь есть диагнозы, которые нужно своевременно лечить, тогда они проходят бесследно. Для этого нужны финансовые вложения. То есть родители должны заранее подумать и об этой стороне вопроса.
У нас были родители, которые взяли дошкольника с врожденным заболеванием, требующим хирургического вмешательства. Одна операция уже была сделана, пока ребенок воспитывался в детском учреждении. Две последующие операции семья уже обеспечила сама. Они сделали квоту, за свой счет повезли ребенка на лечение. Сейчас у него все прекрасно со здоровьем. То есть нужно взвесить все за и против, чтобы потом не было «я устал», «я не могу», «я плохо в этом разбираюсь». Ребенок взрослеет один раз, и упущенный момент уже не вернешь. А пострадает в итоге кто? Поэтому наша задача – дать исчерпывающую психологическую, медицинскую и прочую информацию, – рассказывает руководитель школы.
Конечно, не все потенциальные приемные семьи доходят до финишной прямой. Кто-то сходит с дистанции сам, реально оценив свои силы и готовность. Кого-то – снимают. Даже прослушанный полностью курс не является гарантом получения сертификата. Хотя посещение и работа на всех занятиях – условие обязательное. Нужно прослушать все лекции, активно участвовать в беседах, думать, анализировать, выполнять домашние задания, на время полностью погрузиться в этот вопрос.
– Если кандидаты не доходят до конца – это тоже хорошо. После беседы с ребенком и с психологом они приходят к нам в состоянии эйфории. Думают примерно так: «Мне мешает жить только отсутствие ребенка. Сейчас возьму его – и все проблемы решены». И тут они вздрагивают. И начинается работа: «Об этом я никогда не думал», «Вот этого я не учел», «Здесь я недосмотрел», «Не думал, что здесь могут быть такие проблемы и сложности».
Так, некоторые уходят с занятий навсегда, кто-то возвращается спустя время, переосмыслив полученные знания. Есть те, кто получает сертификат, но так и не приходит с ним в органы опеки. А иногда не приходят за сертификатами к нам, у нас сейчас лежит 11 таких документов. И это тоже хорошо. Я всегда внутренне говорю им спасибо. Это хорошо, что они остановились сейчас, одумались, успокоились. Ведь лучше сейчас свернуть с пути, чем потом нанести душевную травму ребенку.
Со всех сторон хорошо, когда возникают сомнения. Хуже, когда их нет. Тогда с человеком невозможно договориться, так как он всегда уверен в своей правоте. Значит, он негибкий, закрыт для помощи и развития. Он не задает вопросов, не размышляет. По итогу для него нет никакой разницы между своим и приемным ребенком и т.д. В таких случаях мы говорим: «Материал не освоен», – считает Альбина Бугулова.
Действительно, страхов может быть великое множество: от банального, что ребенок никогда не назовет тебя «мама», до ухода или потери приемного ребенка. Приемные родители думают, как уживутся с новым членом семьи и привыкнут ли к нему кровные дети (если таковые есть), смогут ли расположить к себе, получится ли настоящая семья. И когда желание оказывается сильнее всех этих страхов, ответы приходят сами собой.
За шесть лет существования школы обучение прошли 47 групп, 686 слушателей, в том числе из других регионов России. 638 человекам выданы свидетельства, 48 получили отказ. Нынешняя группа с энтузиазмом восприняла приход журналистов. Спасибо этим семьям за то, что поделились своим сокровенным.
– У нас с супругой двое сыновей. Всегда хотели дочь. Сейчас уже поздно заводить своего ребенка, решили взять малышку. Оказалось, что очень мало знаем о том, что нам предстоит. Но мы не передумали, справимся. Здесь происходит второе рождение родителей, настоящее переосмысление жизни, за что спасибо нашим педагогам. Материал помог даже сделать отношения с детьми еще более добрыми и доверительными, – говорит Игорь.
– Узнав в органах опеки о необходимости прохождения школы, я была огорчена, что это отнимет у меня время, что это просто формальность. Но уже на 15-й минуте первого занятия очень втянулась, пересмотрела свое отношение к ситуации. Я иначе взглянула на свою семью, на отношения с супругом. Здесь просто кладезь знаний. Считаю, что такая школа будет полезна не только приемным родителям, но и биологическим в воспитании детей. Сертификат станет главным моим документом, – добавляет Лариса.
Что ж, те, кто решается взять ребенка из детского дома, вступают на непростой путь постижения, осознанности и приятия. Путь длиною в жизнь. Но главное – счастье ребенка, а в итоге и всей семьи. Что может быть важнее этого?
Екатерина ДЖИОЕВА