О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель…
А.С. Пушкин
Чудесно сказано, не так ли? Великий Александр Сергеевич так писал о своем XIX веке. А сегодня на дворе уже XXI… Однако мы с полным правом можем повторить то же самое, то есть процитировать классика – пророка! И в самом деле! Открытия везде. Куда ни взглянешь! Но чтобы это увидеть, почувствовать, нужно и самому непременно расти, только тогда ощутишь это великое желание – открывать новое. Пусть даже сделанное, достигнутое не тобой, а кем-то другим… Впускать, вмещать такое в собственную жизнь, радоваться появившемуся, удивляться ему, увлекаться им, стремиться к изучению и восприятию можно только при собственном большом желании познать то, что рядом. А для этого, поверьте, нужны все те же знания… Собственно, все, о чем я напоминаю сейчас, довольно банально. Но одно дело просто слышать это где-то когда-то от кого-то, и совсем другое – почувствовать на себе. Вот давайте поговорим о последнем.
В нашей Северной Осетии люди всегда тянулись к знаниям. Вспомним борьбу еще в XIX веке, например, за женское образование или настоящий бум в этой области в послереволюционное время, когда во вчера еще маленькой неграмотной республике открылось сразу столько вузов, куда потоком хлынула молодежь…
А потом на нашу землю пришла война. Великая Отечественная. И тысячи наших земляков тянулись к прогрессу даже в такое нелегкое время. Многие открытия, особенно учитывая условия военного лихолетья, имели огромную ценность. Поэтому они и не забываются до сих пор. Не буду рассказывать о вкладе новаторов и ученых в производство, оборону нашей республики. Хочу сразу остановиться на масштабах всего СССР. Так, на Чукотке трудился С.М. Абаев, он был начальником геологоразведочной партии. В начале 1942-го геологи открыли месторождение олова, которое во время войны было металлом номер один. А чуть позже им удалось найти десятки новых залежей золота. С.М. Абаеву была присуждена Ленинская премия. Он даже был назван почетным гражданином города Билибино.
Огромный вклад в развитие советских военно-воздушных сил внес ученый X.Д. Кудзиев. Он стал одним из создателей самолета «П-1», на котором экипаж под руководством Полины Осипенко установил несколько рекордов дальности и высоты полета. В годы Великой Отечественной войны он был заместителем главного конструктора Опытного авиационного завода. С его участием создали самолет-амфибию «Чайка», подобных которому не было в мире. А инженер-конструктор А.Б. Дзандаров создал новые конструкции регулирования авиационных силовых установок, за что тоже получил Госпремию СССР.
Геолог Р.А. Борукаев в период войны изучал проблему мобилизации важнейших материальных ресурсов на дело обороны страны, за что был награжден Ленинской премией. А Г.X. Габуева в начале войны назначили главным инженером Серовского металлургического комбината, где ковалось оружие. Сколько трудовых подвигов было совершено под его умелым руководством! Например, он разработал и внедрил в производство новую технологию выплавки стали для военной промышленности. Доктор технических наук Ф.А. Бутаева работала над исследованием такого важного в физике вопроса, как источник света. Ее труд был высоко оценен Правительством СССР. А открытия наших земляков-геологов Т.М. Золоева и Д.А. Гакоева! Да разве в короткой статье назовешь всех?! Однако даже лишь перечисление нескольких фактов подтверждает мою мысль о том, как тянулись к новому наши земляки.
И сегодня наши актеры, музыканты, инженеры, конструкторы, педагоги, медики, строители разбросаны по миру. Они достигают заметных успехов, стремятся помочь закреплению, расширению, применению в практических делах того нового, что открывает другим широкие перспективы. Наша молодежь имеет возможности учиться в лучших вузах страны, а вот сюда, в Осетию, возвращаются далеко не все. Конечно, хотелось бы иного, чтобы, получив современное образование, юноши и девушки приезжали на свою малую родину, открывали для молодых специалистов новые, современные цеха и лаборатории, печатали их труды, распространяли опыт работы. Только всего этого, увы, нет. А ведь общеизвестно, что вкладываться в образование – это одна из самых выгодных инвестиций.
Перед началом нового учебного года, когда Министерство образования России подводило итоги поступления вчерашних школьников в вузы страны, не раз было говорено о том, что в последнее время наблюдается заметный конкурс на бюджетные места даже среди олимпиадников. А это значит, думающих, творчески работающих ребят и педагогов становится с каждым днем все больше и больше. Значит, есть здоровая конкуренция, и, следовательно, есть к чему стремиться. Может, такое явление распространится и на дальнейшее трудоустройство молодежи, когда работодатели станут более внимательно смотреть на поданные резюме, проводить серьезные собеседования, чтобы принять тех, кто действительно стремится к вершинам науки, успевает чего-то достичь, кто, наконец, научился в вузе самому главному – сознательно, активно трудиться, добывать знания. Я не перестаю надеяться на то, что время липовых дипломов вскоре непременно сойдет на нет. Ведь мыльные пузыри обычно живут так недолго – лопаются…
Каждый год в системе российского школьного и вузовского образования бывают заметные новшества, проводятся реформы. Иногда удачные, а порой нет. В последние годы, если брать средние учебные заведения, введен курс астрономии, кое-где появились факультативы по робототехнике, стал наблюдаться иной подход к изучению отечественной истории и финансовой грамотности. И все это правильно, полезно, отрадно. По-своему меняется формат ОГЭ и ЕГЭ. И не страшно, что кое-что проводится пока лишь в пилотном режиме. Это ведь только пока…
И в курс литературы добавлен ряд замечательных произведений русской и советской классики, способствующей патриотическому и нравственному воспитанию ребят. За несколько месяцев до выпуска учащиеся обычно пишут сочинения.
На этом хочется остановиться подробнее, ибо что еще, если не творческая работа, выявляет степень общего развития, эрудиции подростка, умение открывать для себя мир. Каждому преподавателю и ученику одиннадцатого класса интересно узнать не только то, в каком формате будет проходить испытание, как станут оценивать сочинение выпускника, но и то, к чему предстоит серьезно готовиться. Известно, что обычно проверяется умение школьника рассуждать на заданную тему, обращается внимание на его навыки в использовании литературного материала для аргументации своей позиции, на логичность мышления, на способность выдерживать оптимальное соотношение между тезисом и доказательством. Ну и, естественно, оценивается речевое и грамматическое оформление работы. Заранее бывают известны только общие направления, в рамках одного из которых позже выпускник и выберет свою тему. Их, таких направлений, всего пять.
Для каждого определенный список произведений, в которых раскрывается важная проблема и присутствует необходимая для написания сочинения информация. Но ведь следует прежде всего прочесть рекомендованные книги, попрактиковаться в написании сочинений. Конечно, это в том случае, если ученик рассчитывает на собственные силы, что бывает далеко не всегда. Ведь если действительно честно подходить к работе, нужно приложить немало труда. И прежде всего следует учиться мыслить, цитировать, знать критический материал, делать верные выводы, уметь отбирать события и из жизни, чтобы опираться на те из них, что относятся к данной теме. И бывает искренне жаль, когда к сочинению относятся формально, ребята приходят в аудиторию с возом шпаргалок, да и, что греха таить, совсем не все педагоги настаивают на самостоятельности учащихся, оправдывая собственные недоработки прежде всего лояльной системой оценивания труда выпускников по принципу «зачет – незачет», то есть первый вариант ученик, скорее всего, заслужит, а все остальное (степень качества) будет не очень-то и важным. Вот так во многих местах и проходит данный вид работы – активные домашние заготовки и почти повальное списывание в аудитории. Так что при подобном подходе к делу о каких «открытиях чудных» вообще может идти речь…
Недавно один из выпускников 1982 года Азамат Цебоев подарил мне четырехтомник ученика и соратника академика Дмитрия Сергеевича Лихачева писателя Евгения Водолазкина – автора целого ряда современных рассказов, повестей, романов. Я буквально «проглотила» эти книги, сделав особый акцент для себя на одной из них под названием «Дом и остров, или Инструмент языка» с подзаголовком «О людях и словах». На обложке издания было набрано следующее – «От автора романов «Лавр» и «Авиатор», победителя премии «Большая книга». Да, сегодня к русскому языку проявляется повышенное внимание. Это объясняется многими причинами. У Водолазкина есть такие строки: «В области русской речи произошло землетрясение. Если учесть наплыв новой лексики, можно говорить и о потопе, как кому нравится. Важно следующее: то, что в общественно-политической сфере фиксировалось как изменение строя, распад СССР, перемены в структуре общества, миграция населения, новая фаза научно-технической революции, – имело и свое языковое измерение. Потрясения в области языка оказались не меньшими, чем на полях сражений или, скажем, в залах залоговых аукционов, потому что во всех без исключения сферах бытия люди пользовались языком. В девяностые годы… бытие вышло из-под контроля, встало на дыбы и рухнуло на наше бедное сознание с его главным инструктором – языком. И вот теперь, когда пыль, что называется, осела, вполне уместно оценить возникшие в языке изменения и подумать, как нам с ними быть…»
Проблем видимо-невидимо. Ясно одно: языку нужна надежная защита. Грамотная, умная, обоснованная. Если хотите, на государственном уровне. Вот и должны наши учителя (и не только словесники) больше объяснять, внушать ребятам то, что несут в себе новшества, а не просто фиксировать их знания – незнания… Ведь язык – это отдельная Вселенная с массой загадок и тайн, раскрывать которые «есть наука самая занимательная» (из изречений А.С. Пушкина).
Наше время немыслимо без интернета и знания иностранных языков, без эрудиции, без умения мыслить, анализировать, без стремления трудиться. В разгаре очередной учебный год. И у каждого учащегося в школе, в вузе ли, в колледже столько грандиозных планов и светлых надежд. Суждено ли им сбыться? Это как раз то, что зависит не от господина случая, а прежде всего от самого человека. Сколько предстоит познать, прочитать, открыть для себя… Но это же здорово! Да, что бы ни говорили, а в нашем XXI веке царит «просвещенья дух». Следовательно, «открытия чудные» у многих еще впереди. Только нужно стремиться к этому! И очень верить в себя, в окружающих, в жизнь!
Валентина БЯЗЫРОВА,
заслуженный учитель РФ,
лауреат Государственной премии СССР, почетный гражданин
г. Владикавказа