Почему я выбрала профессию педагога-организатора? Почему много лет занимаюсь воспитательной работой? Эти вопросы мне задавали дети и педагоги. И я решила ответить маленьким рассказом.
Профессия педагога-организатора дает мне огромные творческие силы, возможности, полет фантазии. Это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии.
Быть педагогом-организатором – значит успешно заниматься любимым и понятным для себя делом. Жить работой, дышать творчеством, отдыхать задумками! Я счастлива, что мой выбор пал именно на профессию педагога, но, честно скажу, я ее не выбирала. Это она меня выбрала! Быть педагогом-организатором – значит стараться всегда находить что-то новое, необычное, чтобы в очередной раз дарить людям бурю положительных эмоций, впечатлений, удивлять и радовать всех окружающих! Это же так здорово – быть нужной людям, уметь дарить им хорошее настроение.
Вот уже третий год я работаю в МАУДО «Центр дополнительного образования города Владикавказа» структурном подразделении «Школа детского творчества» в должности педагога-организатора. Я получаю огромный творческий потенциал от замечательных коллег, с которыми нахожусь на одной волне: это З.К. Бурдзиева (педагог студии «Мастерская чудес»), Т.Ю. Литвиненко (педагог студии «Мастерская идей»), М.М. Солтанова (педагог студии «Солнечный круг») и, конечно же, заместитель директора Л.В. Койбаева и старший методист Э.К. Кайтмазова.
Говорят, жизнь человека во многом определяется тем, что говорят ему окружающие, какие события вокруг происходят. Кто-то скажет мимоходом слово – а у тебя жизнь повернулась. Так и с обучающимися, которые стараются поймать каждое твое слово. Наблюдая за мелкими событиями и всевозможными мероприятиями, можно понять, чем занимаются ребята во внеурочное время, как складывается их внутренний, духовный мир.
В основе моей работы прежде всего отношение к обучающимся как к полноценным личностям со своим мировоззрением, миропониманием. Каждый человек – целый мир, а в воспитании нет простых рецептов.
На мой взгляд, детей надо принимать такими, какие они есть, помнить об индивидуальном подходе. Через любовь, взаимопонимание, поддержку найти ключ, который раскроет ребенка как личность, воспитает в нем человека. У каждого педагога свои формы и методы работы. Но надо помнить, что учитель – как садовник, а дети – его цветы. Умелый садовник заставит восхищаться не только многоцветьем сада, но и каждым цветком в отдельности, поэтому и работаем с каждым ребенком индивидуально. Если преподаватели найдут правильные методы работы с обучающимися, то получится достойное поколение. Работая с ребятами, я понимаю, что воспитание – процесс системный. Ничто так не привлекает человека, как успех, поэтому стараюсь регулярно создавать ситуацию успеха, поощрять, не забывать с детства знакомое «молодец!». Мои главные помощники – это оптимизм и юмор. Как показывает опыт, дети не любят угрюмых, они доверяют веселым, жизнерадостным. Уверена в том, что воспитание – совместная работа педагога, обучающегося и родителя.
В своей работе я сделала самое главное открытие. Работая с ребятами, в том числе и с трудными подростками, исследуя мельчайшие проявления инициативы, которые скрываются за стеснительностью, притворным нежеланием ничего не делать, я увидела, что все проблемы и разногласия происходят от желания «Хочу, чтобы на меня обратили внимание». Может, это уже давным-давно известно, может быть, это известно всем, но я сама поняла и оценила это важнейшее слагаемое работы с обучающимися.
А.Г. ЧКАРЕУЛИ,
педагог-организатор