В марте текущего года на рассмотрение Государственной Думы внесен проект поправок к закону «Об образовании в Российской Федерации». Первый заместитель Комитета Государственной Думы Федерального Собрания РФ по образованию и науке Геннадий Онищенко отметил, что «тема трудового воспитания давно назрела и перезрела…».
В рамках реализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) трудовое воспитание в настоящее время является одним из приоритетных направлений учреждений образования, и подход к нему должен быть серьезным и интересным. Труд – главное условие жизнедеятельности человека, важнейшее средство самоутверждения и самовыражения его как личности.
А.С. Макаренко считал, что трудовое воспитание должно начинаться рано: с двух лет ребенок должен получать простейшие трудовые поручения.
Вернуть в школу общественно полезный труд, возродить функции воспитания – сегодня одна из главных задач каждого педагога. Нельзя говорить об успешном развитии личности, если обучающиеся отвлечены от труда.
Учитель, педагог – одна из массовых профессий в любой стране. Эта профессия существует на протяжении веков. Поэтому нам, преподавателям вуза, на педагогических факультетах необходимо чаще говорить о профессии учителя, о патриотическом, трудовом воспитании.
Не секрет, что трудовое воспитание предусматривает не только обучение определенным навыкам, но и формирование особого отношения к труду как к жизненно необходимому средству существования и внутренней нравственной потребности человека, трудолюбие и способность к труду не дается от природы, а воспитывается с раннего детства. Еще в 18-м веке педагоги стали понимать, что трудовое воспитание необходимо для развития личности в целом. Большой вклад в теорию трудового воспитания внес В.А. Сухомлинский.
Заглядывая в будущее, каждый из нас видит заинтересованность государства в трудовом становлении подрастающего поколения, без которого немыслимо развитие страны.
Поделюсь своим скромным преподавательским опытом в СОГУ.
В соответствии с ФГОС, введенными в учебный процесс образовательных учреждений с этого учебного года, больше внимания уделяю со студентами – будущими учителями школ – беседам о трудовом воспитании школьников, т.е. будущие учителя должны приобщать детей и к труду.
Принимая во внимание то, что труд – основа жизни, я, как и мои коллеги, две-три минуты на каждом занятии отвожу со студентами теме труда, настроив их на доброжелательное рабочее настроение, чтобы каждый выпускник педагогического факультета твердо знал: трудовое воспитание – это процесс организации стимулирования трудовой деятельности обучающихся.
Уверена, внедрение ФГОС в учебный процесс в части трудового воспитания будет способствовать формированию у обучающихся добросовестного отношения к выполняемой работе, уважения к своему труду и труду своих коллег. А это задача не только преподавателя трудового обучения, но и каждого из нас.
АЭЛИТА МИЛЬДЗИХОВА,
кандидат филологических наук,
преподаватель СОГУ