В последнее время многие все чаще стали обращать внимание на особенности в поведении детей и подростков. И это уже само по себе хорошо. Значит, есть предпосылки осмысления проблем и дальнейшего развития методик в этом направлении.
Ранее я уже писал о факторах, влияющих на формирование личности. Теперь поговорим о механизмах. Многие наверняка слышали об уникальной авторской методике воспитания известного педагога Антона Семеновича Макаренко. Применялась она для перевоспитания беспризорников и малолетних преступников. Именно благодаря ее применению были достигнуты хорошие результаты, и многие воспитанники впоследствии становились выдающимися деятелями науки и культуры. В 1988 году ЮНЕСКО включила Антона Макаренко в список величайших педагогов XX века, среди которых также Мария Монтессори, Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер.
В основе этой методики – все элементарные способы воспитания и формирования личности, о которых мы говорим постоянно и применяем в работе с пациентами. Направлений несколько. Во-первых, основой данной методики является коллектив в целом, где все находятся во взаимодействии и связаны между собой общими целями, общением и т.д. Однако в современных реалиях не все так радужно. К примеру, в школах часто дети и подростки проявляют агрессию друг к другу. Но ведь не так сложно проводить работу по сплачиванию коллектива! Важна также роль традиций и семейных ценностей. Помните, в Осетии есть такой обычай коллективной взаимопомощи – зиу!
С воспитательной работой также связана организация самоуправления, когда каждый человек может включаться в деятельность коллектива и участвовать в решении каких-либо задач. В нашей работе с пациентами мы активно применяем форму взаимодействия в коллективе. Например, организуем процесс избирания старосты коллектива, в котором участвуют также дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья.
Следующий, на мой взгляд, самый важный элемент – это трудовое воспитание. Антон Макаренко считал, что труд должен быть организован таким образом, чтобы была цель и оценка результатов. Чего, кстати, не хватает в нынешнее время. Недавно выступал на одном семинаре, в котором принимали участие педагоги, воспитатели, психологи, инспекторы. Когда был задан вопрос, может ли кто-нибудь объяснить, почему сейчас детей и подростков освободили от обязанности трудиться, в зале повисла тишина… Раньше считалось нормой, когда ученики участвовали в уборке класса, территории школы. А сегодня почему-то родители «освободили» своих детей от этой «непосильной» ноши. Антон Макаренко отводил большую роль именно статусу родителей и педагогов, ведь именно они своим примером должны влиять на детей! Я это называю мотивацией! Именно это и есть основа!
И конечно же, без дисциплины никуда! Особенно когда речь идет о ситуациях, требующих корректировки в поведении. На эту тему можно говорить долго.
Вы можете написать свои пожелания, предложения, а также поделиться опытом! Мы всегда готовы к сотрудничеству.
Эрик КОДЗАЕВ,
главный внештатный детский психиатр Министерства здравоохранения РСО-А