Институт изучения детства, семьи и воспитания РФ подготовил информацию о том, что делать, если ребенок пришел в школу с вопросом о произошедшей трагедии или его поведение демонстрирует, что он встревожен, растерян и ему необходимо помочь.
Во-первых, не надо лгать, замалчивая произошедшее или делая вид, что ничего страшного не произошло. Так вы рискуете посеять в детях панику, показать, что их страхи не важны взрослым. Тем самым вы подорвете свой авторитет как человека, значимого взрослого, к которому можно и нужно обратиться с любой сложной ситуацией.
Необходимо передать детям суть произошедшего, опуская подробности. Отметьте, что не всей информации в открытых источниках можно верить. Многое из услышанного детьми от других детей, старшеклассников и взрослых – неверно или преувеличено. Постарайтесь дать детям простые факты без окрашивающих их эмоций и шокирующих подробностей. Алгоритм может быть примерно такой:
– произошло событие (теракт), из-за которого погибли люди;
– событие (теракт) устроили террористы;
– террористы – это те, кто не хочет жить в мире с остальными людьми;
– террористов в мире мало, военные и полиция их постоянно разыскивают и арестовывают;
– сейчас все уже в порядке, все страшное позади, и мы все в безопасности.
Возможно, дети будут задавать много вопросов, для того чтобы лучше понять произошедшее. Постарайтесь ответить на все, но при этом необходимо обязательно учитывать возраст детей и оперировать только теми фактами, которые они способны адекватно воспринять и осознать.
Скорее всего, детям нужно будет услышать о гарантиях своей безопасности в дальнейшем и о неповторении произошедшего. Это нормально, в них говорит страх, который необходимо погасить. Говорить о том, что такое не повторится, не стоит, потому что, услышав о каком-нибудь новом происшествии, дети поймут, что им солгали. Лучше сказать, что такое никогда их не затронет, но все же нужно знать, как действовать в экстренных ситуациях. При этом обязательно надо сказать, что обеспечением безопасности людей заняты полиция, военные, МЧС, врачи, охрана в образовательных организациях.
Говоря о поведении в опасной ситуации (стрельба, взрывы, пожар), необходимо сделать акцент на практических поведенческих советах и правилах. С детьми младших классов это можно прорепетировать, используя различные игровые формы. У ребенка должно сложиться представление о том, что если в опасной ситуации четко действовать в соответствии с правилами, то все сложится благополучно. Знания о том, как вести себя в той или иной ситуации, могут снизить первоначальные проявления паники и стресса.
Следите за собственным поведением в присутствии детей. Если вы скажете ребенку, что не произошло ничего страшного, но с другими взрослыми будете тревожно обсуждать подробности ситуации, то ребенок почувствует ваш страх. Он может сделать вывод, что даже взрослые не могут контролировать происходящее, не могут обеспечить безопасность и намеренно обманывают детей. Главная задача взрослого – успокоить детей, а не подпитывать их страхи.
После произошедшего дети не должны чувствовать одиночество и дистанцию от тех людей, которым они доверяют. Необходимо делать все, чтобы у них увеличивалось чувство сплоченности со взрослыми. Дети должны понимать, что взрослые всегда рядом с ними и всегда помогут.
Итак, выделим главное из того, что важно делать взрослому:
– внушать детям чувство безопасности и общности со взрослыми;
– не дать ребенку почувствовать себя одиноким, незащищенным;
– помочь ребенку сформировать представление о произошедшем (но не вдаваться в подробности);
– показать личный пример спокойствия;
– помочь понять, что произошедшее – это единичное исключение и что люди сделают все для предотвращения плохих событий.