Глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил о намерении России выйти из Болонской системы образования, при этом он предложил разработать собственную систему образования.
Напомню, в 2003 году Россия перешла на Болонскую систему образования. Она предусматривает два уровня обучения: бакалавриат и магистратуру, которую можно окончить в основном только на платной основе. Отмечу, что трехступенчатое обучение очень длительное: четыре года бакалавриат, два –магистратура, три-четыре – аспирантура. Практика показала, что до защиты диссертаций доходит намного меньше людей, чем в советское время.
Соглашение было подписано в Болонском университете, и предполагалось, чтобы стандарты обучения во всех вузах были одинаковыми, а дипломы должны быть признаны во всем мире. При этом Правительство Российской Федерации определило курс на усиление участия нашей страны в глобальных процессах, на разработку программ, соответствующих европейским стандартам, и т.д.
Сегодня мы признаем, что это была не лучшая идея и что надо построить собственную модель образования.
Секретарь Совбеза Николай Патрушев также призвал вернуться к «своему, лучшему в мире опыту подготовки специалистов», отметив, что «российских студентов и преподавателей фактически выдавливают из западной научно-образовательной сферы».
Некоторые сомневаются в том, что в случае выхода России из Болонской системы образования «отдельные страны перестанут признавать российские дипломы». Но разве мы в первую очередь не должны думать о нашей стране, разве мы не для нашего государства готовим специалистов? Или на первом месте у нас выпускники, которые уедут за рубеж? Но мы же должны понимать, что это в какой-то степени и утечка мозгов…
Поддерживаю высказывание и члена Комитета Госдумы по образованию и науке академика Михаила Берулавы, что «…Россию буквально затащили в Болонскую систему, хотя в стране уже была проверенная и более качественная система образования».
Переход на Болонскую систему образования не в полном объеме направлен на улучшение качества образования: в большинстве случаев знания проверяются методом тыка, когда система тестирования не всегда позволяет точно оценить уровень знаний…
Вместе с Болонской системой появился и ЕГЭ, т.к. вступительные экзамены не отвечали международным стандартам.
Считаю, что за период существования данной системы учащиеся не научились анализировать произведения, рассуждать, перестали читать книги, отсюда – неумение писать сочинения, характеризовать героев произведений…
Несложно вспомнить систему обучения двадцатилетней давности, когда после окончания средней школы мы получали по всем предметам квалифицированные знания, т.е. мы одинаково подходили к изучению всех предметов. А сегодня учащиеся 7–8-х классов уже должны знать (или знают), что для поступления в вуз им нужно учить только три предмета.
К репетиторам ходят по этим трем предметам, в школе посещают в основном эти три предмета, а по другим предметам – лишь бы получили тройки.
Уверен, за основу новой модели образования будет взята советская система образования. На первом месте необходимо оставить содержание образования, патриотическое воспитание учащихся, сократить излишнюю отчетность, работу учителя оценивать в первую очередь не по проводимым внеурочным мероприятиям, а по знаниям обучающихся.
В основе новой системы обучения должны лежать интересы отечественной экономики и подготовка квалифицированных кадров для всех отраслей нашей страны.
Леонид САСИЕВ,
директор Технологического колледжа дизайна
и полиграфии, кандидат педагогических наук,
член-корреспондент Международной академии наук