На коллегии, посвященной итогам работы Министерства просвещения РФ в 2022 году и задачам на 2023 год, министр Сергей Кравцов отметил, что Россия превысила показатель по плану вхождения в десятку лучших стран мира по качеству образования.
Одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования, – это повышение качества образования.
И не секрет, что повышение качества знаний школьников зависит от организации учебного процесса, подбора учебного материала и способов его подачи, а также использования современных ФГОС, методик и технологий обучения.
В Законе «Об образовании в РФ» написано: «Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия ФГОС и потребностям физического и юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы». Таким образом, качество образования в условиях реализации ФГОС – это результат воспитательного и обучающего процессов и предполагает формирование в учебных заведениях инновационной системы оценки достижении детей.
На примерах педагогического наследия А.С. Макаренко мы каждый раз отмечаем актуальность его идей, многогранность и уникальность его опыта, непреходящую научную ценность. Разделяя его точку зрения о том, что «человек воспитывается целым обществом», что «требования общества действительны только для эпохи, величины которой более или менее ограничены», мы с уверенностью можем констатировать, что к следующему поколению будут предъявлены несколько измененные требования.
Вопрос о качестве образования в школе всегда остается актуальным, новые стандарты ориентируют образовательный процесс на достижение новых целей и результатов.
Следует отметить, что проблема обеспечения, оценки и управления качеством образования не является новой. Введение ФГОС требует иных подходов к оценке образовательного процесса. Для того чтобы сформировать учебные навыки и развивать самостоятельное мышление ученика, ребенок должен не только самостоятельно запоминать информацию, но и разбираться в ней, анализировать, уметь применять знания на практике. А для этого необходимо учащимся давать возможность самостоятельно решать проблемы, ставить цели, развивать творческое мышление. Очень важно поддерживать талантливых детей.
Многие выпускники школ после девятого класса поступают в средние профессиональные образовательные учреждения. Система среднего профессионального образования (СПО) постоянно адаптируется к современным требованиям рынка труда. И одна из важных составляющих – общеобразовательные дисциплины, то есть студенты должны получать знания не только по узкой специализации, но и по общеобразовательным предметам. Потому главная задача нашего колледжа – раскрыть способности каждого обучающегося, чтобы он мог самостоятельно достигать поставленные цели, чтобы стал уверенным в себе человеком. Особое внимание уделяем развитию личности учащихся, формированию у них навыков самостоятельного и критического мышления.
С целью активизации и внедрения новых форм взаимодействия «школа – СПО – предприятие» Технологический колледж полиграфии и дизайна планирует в течение учебного года проводить встречи, круглые столы с учащимися школ. Такая работа привлекает внимание и повышает интерес учащихся школ к профессиям, мотивирует их к получению профессионального образования.
Таким образом, все формы взаимодействия школы и СПО способствуют формированию у школьников профессиональной ориентации, сознательного выбора будущей профессии, воспитанию всесторонней и профессионально ориентированной личности. Над всеми этими вопросами сотрудники нашего колледжа активно работают.
Леонид САСИЕВ,
кандидат педагогических наук,
директор Технологического
колледжа полиграфии и дизайна